近年来，生物医药产业成为高科技支柱产业之一，并得到国家的重点扶持，特别是国家科技重大专项“重大新药创制”的实施，明确提出医药产业必须从仿制为主向自主创新为主做战略性转变，从此创新药物的研发成为医药界关注的聚焦点。因此，如何迅速转变观念从而培养出能适应我国医药行业需要的创新型药学人才成为高等院校的燃眉之急[1-3]。然而，药学专业是多学科交叉的综合性学科，它包括药物化学、天然药物化学、药理学、药物分析、药剂学、分子生物学等诸多学科分支[4]。近年来，药学研究迅速发展，在科研领域中各学科之间的相互渗透越来越深入，这也势必要求药学教育在理论和实验教学方面进行相应改革。

1 药学综合性实验教学改革的必要性

1.1 打破各学科界限，开展药学综合性实验教学的迫切性

实验教学的目标是使学生能够迅速在实验中灵活运用理论知识解决实际问题并总结经验。通过实验教学让学生懂得勤动手、多交流、查阅文献、总结资料，并学会团队合作解决问题，达到培养创新型思维和注重团队能力的效果。传统单一的实验教学模式显然不能满足社会对药学创新应用型人才的迫切需要，那么怎样全面多角度进行实验教学改革？在保持原来药学实验教学优势的基础上，整合各分支学科中实验教学方案，能使学生的专业知识体系更系统和全面，又有利于培养学生科研与实践动手能力和创新思维。构建一个多学科融合的药学综合性实验教学与评价体系具有重要的现实意义[5-7]。

目前，我校药学类大学生实验教学主要以传统教学为主，传统教学模式下经典的验证型实验所占比例较大。传统实验教学模式中，学生按部就班地依照实验指导手册和教师的详细讲解操作，此教学方式不利于学生主动动脑去解决问题，这与培养药学领域所需的应用型创新人才的目标相差甚远。药学实验教学中，多数实验课都只是针对本专业的相关理论知识学习，不具备知识学习的系统性和连续性，是培养具有科研思维药学类创新型人才的严重短板。

1.2 建立药学综合性实验教学体系的可操作性

新药研发作为涉及药学各个学科的综合实践体系，通过新药研发临床前研究的实验教学模拟实操必然可以把各药学分支学科紧密联系起来。因此，构建一个以新药研发为主线的药学综合实验教学模型是提高我校药学类专业本科生职场竞争力行之有效的方案。

针对目前我校药学实验教学体系缺乏系统性和连续性的不足之处，也为学生能从更高的药学行业高度整体性掌握科研实验技能，参照新药研发的整体程序，开展药学多学科综合性实验教学改革，可让本科生在大学期间系统进行新药临床前模拟综合实验，提高对药学行业的系统认知[8-9]。教师可根据实际情况将学生划分实验小组，从药用资源中有效成分的提取分离并分析，到药理活性研究，再设计制剂产品的开发就会形成一系列自主实验设计思路。通过课题设计和团队协作实施，在实践中可有效培养学生科研创新能力与主动思考能力，培养药学综合创新素质和团队合作精神，可以实现高等院校培养有创新能力、独立操作能力的应用型药学人才的目标。

2 药学综合性实验教学体系的构建

2.1 多专业学科组成的药学综合性实验设计思路

药学综合实验内容的设计应与天然药物化学、药物分析、药理学、分子生物学和药剂学各学科理论教学时间尽量一致，并能兼顾知识的联系和系统性，学生在查阅资料、设计方案、实验操作和数据总结中能将理论知识综合运用于实践中，促进学生对理论知识的掌握[10]。新药主要分为化学药物、天然药物（中药）、生物制品。制备原料药物后，进行药物分析鉴定、药效和毒理实验、制剂制备、质量标准研究、中试生产、药动学研究等。与验证性实验学生被动消极接受知识相比，基于新药研发思路的综合设计实验是建立在经典的传统药学实验基础之上，通过指导教师引导后学生自主设计并按实验计划和目标完成实验内容，这种模式不仅能让学生深入了解新药研发的大致流程与注意事项，还能有效调动学生的兴趣，培养他们的职业素养，为企业输送适应行业发展需求的创新应用型毕业生[11]。

综合设计实验统筹各学科实验材料及产品，在现有实验方案基础上，以新药研究为主线设计一条较完整的综合实验方案。由教师确定课题或可由学生兴趣所在选定课题，学生以小组为单位查阅相关文献并综述汇总，自主构思并设计实验方案，小组以组会方式开题讨论，筛选出切实可行的方案并制订实验流程，再分配实验任务，最后在各实验室完成实验项目。